[班主任工作心得体会]对于那些爱问有“深度”问题的学生

  
[班主任工作心得体会]对于那些爱问有“深度”问题的学生  
所教班级，有一个同学特别特别爱问问题，说实话问到让老师烦的地步。教他的老师们，一回到办公室都是吐槽，因为某某，课堂节奏被打乱，课堂内容没有进行完，以后不能给他提问的机会。如果不追求教学进度，就这个孩子的问题进行讨论，也挺美的。可是不行啊，我们得要进度啊。但是我又不能完全打击孩子的这种好奇心、探究欲、打破砂锅问到底的精神。我怎么做呢？  
课堂上，我看到他高高举起的手，而是微笑着示意下，边讲课边慢慢走下去走到他旁边，悄悄跟他说，有问题，我们下课一起讨论。下课后，讲台上、办公室、走廊上，总能看到他跟着老师手舞足蹈地、兴奋地探讨着问题，我也深感欣慰，这种方式，既给孩子课堂上留了面子，不打击；同时，也没有打乱课堂节奏；更重要的是，孩子的质疑精神、探究欲望，也得到了肯定和支持；最后啊，作为老师的我也得到了一丢丢提升啊。因为有时候他提问确实很“刁钻”，比如：全球气候变暖对我国不同地区的降水有何影响？俄罗斯轻工业较为滞后的原因更多的是历史遗留问题吗？等等。我不知道答案，我就得查呀！查的过程中，自己确实也了解了更多。说来，还得感谢他呢。  
学无止境、终身学习，感谢愿意探究、深入思考的同学！共勉！