[原创]读小学语文教师《发现科普类说明文的表达逻辑》有感

　　[原创]读小学语文教师《发现科普类说明文的表达逻辑》有感
　　对于语言严谨的科普说明文，我们不仅要紧扣本单元的语文要素。还要关注课文的表达特色，引导学生发现文本表达的逻辑，体会科普类说明文，语言表达的严谨性。准确性和科学性。
　　说明文首先最重要的就是说明方法运用的逻辑。比如三年级语文下册第11课《赵州桥》和第12课《一幅名扬中外的画》两篇说明文。文章中就使用了一系列的说明方法来帮助学生了解比较抽象的概念。比如课文“桥长五十多米，有9m多宽”。“横跨在37m多宽的河面上”等句子。通过列数字这种方法让学生真切准确的感受到赵州桥的雄伟与壮观。感受到古代劳动人民的智慧、才干和辛劳。激发学生的热情。在第12课中“有从乡下来的农民。有撑船的船工”等一系列句子，通过举例子的说明方法，让我们体会到《清明上河图》这幅图中的人物众多，让我们感受到画家在这幅画上花了很大的功夫。“有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大”。通过作比较，将画中的人物大小与现实中的黄豆对比，让学生更能感受到画中人物的大小，这更能体会了画家张择端的绘画技术高超。再比如第14课，蜜蜂一课中“20只左右”“2点40分“”至少“”等词语，让我们体会到说明文语言的严谨性和科学性。