《滑雪歌》教学反思

《滑雪歌》教学反思

张浩璐

《滑雪歌》是儿童动画片 《雪孩子》的插曲。歌曲以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼味、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐地玩耍的情景。

本堂课我始终“以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力”，通过观看雪花的视频，感受乐曲的情绪，提升学生学习兴趣，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂，从而达到三维目标中的情感态度价值观的教学。根据教材的编写意图和学生的认知规律，本节课的重难点为感受歌曲意境，用优美抒情的情绪演唱歌曲和掌握弱起拍歌曲并为歌曲划分乐句。通过旋律模唱使学生初步感知歌曲第一句的弱起小节，然后进行弱起小节的乐理知识讲解，让实践上升到理论层面，之后再进入歌曲的完整教学，层层递进，环环相扣，完成了知识与技能的目标，也同时突破了本节课的教学重点。音乐教育要以审美为核心，以音乐美感来感染学生，提高学生的审美能力，本节课我通过创设意境法、欣赏法、表歌曲抒情甜美，倍受人们喜爱。但如果想用自己的歌声，表达甜美的雪景，对于现在的学生，特别是处于变声期的学生，是有很多障碍的。因此，多听是解决此问题的比较简洁方便的方法。

首先，让他们静下心来聆听音乐是此次活动的重要任务，因为六年级的孩子接受新鲜事物比较快，且受环境的影响，心比较浮躁。为了让他们能够“静心聆听”，我先让他们聆听歌曲范唱，说出听后的感受；接着让他们与现代流行歌曲他们都比较喜欢的 《小苹果》做比较，然后观看《雪孩子》电影片段，再次聆听歌曲《滑雪歌》范唱。通过这样的活动，学生们能够安静地聆听音乐，并能够进一步体会歌曲的情感，并为下一步的“柔声歌唱”做良好的铺垫。

其次，为了让他们能够利用现有的“声音”唱好这首《滑雪歌》，能够“柔声歌唱”，我采用了分组模唱的方法：没有变声的且嗓音条件较好的同学，模仿范唱来演唱，变声的同学小声模唱（可以只张嘴不出声），还有一部分同学用假声来演唱歌曲。这样课堂上就能够听到比较和谐统一“柔美”的歌声了。

音乐的校心素养要求培养学生的审美感知，最后的拓展环节我用陶笛演奏《雪孩子》旋律，让学生初步感知陶笛音色，让学生认识了一种课外乐器，激发了学生的审美情绪，从而提高了学生的审美能力和音乐素养。本节课也存在一些不足，比如在课堂教学中，肢体语言还不够丰富。以上是我对本节课的反思，对于课时的宏观把控尚可，但是微观操作有待于提高等，需要改进和提升的还有很多。