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音乐课堂的心理健康教育之我见

导读:


  音乐课堂的心理健康教育之我见
  众所周知,音乐是一门独具特性的科学艺术,在人类历史发展进程中具有重要的地位和作用。音乐的认识、愉悦、审美和教育等功能早已为人们所熟知,而音乐教育对促进学生的心理健康同样有着不可低估的作用。因此,教师应该发挥音乐教育的特殊功能,用音乐塑造学生良好的心理素质;用音乐建构学生健全的人格;用音乐促进学生身心和谐、健康发展。
  培养学生良好的情绪和情感音乐是一种情感艺术,具有调节情绪、升华情感的功能。一部音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情,作为音乐教师,应该充分挖掘其中的教育价值,把这些思想感情充分揭示出来,使学生能够更好地感受、体验和表现,道德上受到影响,心灵上受到启迪,心理健康发展。因此,教师在教学中要满怀激情地把每一部音乐作品中蕴含的情感从传神的眉目间、喜悦的笑脸中、生动的手势里、悦耳的歌声中表达出来。如演唱优美而抒情的歌曲《嘀哩嘀哩》时,教师灿烂的笑脸,流露在眉宇间、眼神中的赞叹,都会把学生的情感带入那如诗如画般的自然意境中,使他们自然而然地从心底萌发热爱大自然、热爱家乡的情感。
  这周上乐器课时,让我深深的感到自责,由于我的班级比较多,我没有精力一一了解学生的身体身心情况,在上课练习中,突然有一个男同学别扭的拿着排箫来找我,我大眼一看,觉得没问题,我很不耐烦的问他有什么事,没事赶紧练习呗,于是,他失落的走了,后来过了几分钟,我让全班齐奏需要起立时,他的同桌才告诉我,他胳膊不舒服直不起来,我才发现,他是特殊的情况,于是我赶忙让他坐着演奏,后来一下课对他进行心理疏导和致歉,我为自己的疏忽而感到羞愧,孩子的心理状态会影响他们能否正常的学习和生活,更应该多多去关注每一位学生。
  总之,音乐教师应充分认识到音乐教育在中学生心理健康教育中的重要作用,细心挖掘音乐教材中蕴藏着的能够促进学生心理健康发展的内容,以《音乐课程标准》为指导,结合实际开展丰富多彩的音乐活动,充分发挥音乐教育的特殊功能,从而在培养学生音乐能力的同时,也培养他们良好的心理素质,使他们的心理得到健康发展。
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