感受班主任善良的温度

　　感受班主任善良的温度
　
　　最近读了江苏省无锡中学唐江澎校长的《好的教育》，其中一篇《感受班主任善良的温度》让我收获良多。
　　班主任的工作细致繁琐，除了上好课,班主任需要处理的事情太多太多,班主任除了教学任务，还需承担更多的责任。但是，班主任又是教师生涯不可或缺的身份，班主任的经历，总会让教育生涯充满更多的挑战与收获。
　　唐校长说:"我想，一个可以称作学校的地方，追求的首要目标应该是良善的教育。“班主任是学校里离学生最近，最能唤醒并培植学生的善良品质的人。班主任不仅是孩子们学习上的领路人，在孩子们的生活上、在与家长的交流上都更加密切，也是帮助孩子们培养优秀人格的示范人。
　　但是，班主任不是万能的，班主任肯定无法像家长般触及到生活中的点点滴滴。不可避免地会出现教育不到的学生，但即使如此，也应坚守不让一个学生寒心，让每个孩子感受班主任善良的温度。这就对班主任有了以下四个方面的要求。
　　一是不功利，不因学生一时发展的快慢高低而对学生青白相视;
　　二是不势力，不因学生家庭的穷通富达而对学生冷暖有别;三是要大度，班主任的胸怀有多大，学生成长的天地就有多宽;四是要宽容,不因孩子成长中的的一点儿错误就苛责惩处,尤其不要动辄上升到道德的层面来评判。
　　孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人。就像唐校长说的那样，能在学生感情最纯粹的时期，用爱温暖他们的生命，结成至纯至真的师生情谊，这就是班主任最大的财富。这份辛苦最值得的地方。