[原创]《认识人民币》单元情境设计

　　[原创]《认识人民币》单元情境设计

　　在学习《认识人民币》这一单元时，可以以“跳蚤市场”为主情境，贯穿整个单元的课程：

　　“双减”政策实施之后，同学们在学校学习、锻炼、生活的时间长了，怎样在学校感受到学习的快乐，并有所收获和成长呢？为了体验不同的乐趣，艺术小学开展了丰富多彩的活动，每年都会举行的“跳蚤市场”活动是最受欢迎的活动，我们一起来看看吧！

　　第1课时情境为艺术小学正在举办“跳蚤市场”活动，小朋友们在买练习本、跳绳、面包……要想买东西，需要用到什么呢？你认识这些小朋友手里的人民币吗？通过看一看、摸一摸的方式感知人民币。再以学生与老师换钱为情境，通过换钱游戏，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换，同时让学生自主探究出人民币单位间的进率，1元＝10角，1角＝10分。最后以趣味购物为情境，让学生学会使用人民币，掌握人民币之间的换算方法。

　　第2课时以“跳蚤市场”上小朋友购买故事书、水彩笔为情境，让学生感受到1元及1元以下面额的人民币不够用，产生对大面值人民币的认知需求，并在观察、感知、交流中认识大面值的人民币。接下来由学生们已经尝试过的换钱游戏为情境，让学生进一步熟悉各种面值人民币，同时根据不同面值人民币组合，培养学生思维的灵活性。

　　第3课时以学生们熟悉的换钱游戏为情境，通过小组合作，在活动中经历人民币简单换算和简单计算的过程。接下来以“跳蚤市场”中小朋友买气球为情境，引导学生运用生活中的购物经验和获取的学习经验解决问题。

　　第4课时以“跳蚤市场”中小朋友买杂志为情境，13元正好可以买哪两本杂志？通过小组合作交流让学生通过交流了解解决问题策略的多样性，培养学生根据实际情况灵活解决问题的能力。再通过16元正好买哪两样物品的问题，引导学生体会有序思考的优势，渗透排除法，培养学生学以致用、运用知识的能力，感受数学与生活的联系。