高三复习策略

高三地理复习课要不要构建高效课堂？这不是一个问题。问题是怎样构建高效课堂，或者说高三语文复习课与高一高二的语文新授课的高效课堂构建有什么不同，这是本文要着力探讨的。笔者结合自己的教学实践，认为高三语文复习课高效课堂的构建，必须体现以下三个特点：1、以高考考什么就讲什么，怎么考就怎么讲为目标设定原则；2、以要让每个学生尽可能多地动起来为实现课堂高效的途径；3、要有形式和难度应等同高考的达标检测。

   1、以“高考考什么就讲什么，怎么考就怎么讲”为目标设定原则。

   这是高三语文复习课与高一高二的语文新授课的高效课堂构建的明显不同点。与高一高二的教学目的不同，高三复习课带有明显的目的性，或者说是功利性，其最主要的目标就是高考，高考之高效就的课堂之高效。离开了高考之效的复习课是没有资格论效的，更不要说什么低效高效了，所以，高三语文复习课的目标设定原则就是“高考考什么就讲什么，怎么考就怎么讲”。

   至于“高考考什么”“怎么考”的问题，当然是依据当年考纲、考试说明和考题样式。依据考纲确定考点，明确“高考考什么”的问题；依据考试说明和考题样式，明确“高考怎么考”的问题。高一高二的语文新授课更侧重新课标的贯彻，而高三语文复习课则侧重高考大纲的贯彻。

   不但教师要对考纲烂熟于心，同学也要对考纲相当地熟悉。只有这样，教师的目标设置才能得到学生最明确的回应。而学生无论课上还是课下向老师提出的问题，也不至于信马由缰，保证课堂目标的顺利完成。

目标的明确是高效课堂的前提。