主题班会：“主动沟通”

主题班会“主动沟通”

        (1)回顾成长的感受。播放十四岁生日仪式的录像剪辑，鼓励同学在回味录像记录的内容时继续思考：十四周岁意味着什么？在简要讨论后，播放前一次班会“父母是你特别的朋友”的视频片段，激发学生此前的情感体验、激活已有的思想认识，交流上次班会获得的成长感受。

        (2)主动面对成长的烦恼。分两段播放一个“身边的小故事”的录像（月考成绩不好引发的亲子争执及其解决过程），让大家思考：引起争执的原因在哪里？如果你身边的同学遇到这样的事情，你会怎样做？在接受大家帮助的同时，自己该如何主动解决问题？更值得探索的“成长的烦恼”是：如何见证自己作为初中生正在长大？在讨论中，大家达成共识：从初中生的角度来看，我们应学会主动沟通，这才是化解冲突的关键

        (3)感悟自己的责任。主持人组织了一项现场调查：在学习安排、亲子沟通等方面，“你有'小孩子气'行为吗？”看到回答几个题目之后的统计结果，同学们感悟到：你表现得越小孩子气，你的父母越把你“栓劳”。要想让自己在家中享受到更多的自由、更充分的尊严，就要证明自己正在“长大”，让家长放心。随后，请一位同学讲解主动改变自己、实现有效沟通的事例（即下文中的“属辱地玩”和“自豪地玩”）,进而让大家讨论：在亲子沟通中实现双赢，我们可以有哪些对策？同学们提出一个个办法，让大家进一步领悟到：通过积极主动的沟通实现双赢，确实是化解亲子冲突、促进家庭和谐的好办法。

        (4)享受成长的光荣。在师生互动中，同学们感悟到：主动承担成长责任，不仅能促进自我发展，还能回报父母和社会，创造初中阶段更主动、更成功、更自豪的学习生活。

        最后，教师因势利导，在同学们通过主题班会获得丰富、深刻的体验和认识之后，引导同学们开展两个后续的“小活动”：(1)落实“我们怎样与父母沟通——给同龄人的建议”，将其转化为各人的行动计划；(2)在周记中记录新的感受和成长故事，在班级内分享更多成长快乐。

        可以看到：在“主动沟通”这一班会之前、之后的系列活动就构成一个整体，即本书倡导的班级活动“大项目”。