[原创]小学数学课与传统文化的有机结合
时间：2022-03-26 22:07:51
导读：
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[原创]小学数学课与传统文化的有机结合
中共中央宣传部、教育部《关于中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确指出：弘扬和培育民族精神是中小学全部教育教学活动的共同任务，各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要把它有机地渗透和融合到各学科的教学活动之中。为此，教师们要找到优秀传统文化与数学学科的结合点，将优秀传统文化思想挖掘出来，引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产，培养学生的数学文化素养，提高学生的爱国主义精神和民族自豪感。
数学是一门客观、精确的学科，蕴藏着极其丰富的思想性，中华优秀传统文化博大精深、源远流长，是我们的国粹，是我们炎黄子孙的精神财富，如何将数学与传统文化教育相结合，充分发挥传统文化独特而强大的功能,引导学生在感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产的过程中，同时培养数学文化素养、开发智能。作为一名小学数学教师，让传统文化浸润小学数学课堂，我是这样做的。
在小学二年级上册学习九的乘法口诀之时，正值冬至将近，我通过让学生说一说中国农历的二十四节气都有哪些，背诵九九歌，说一说冬至的习俗引出《九九消寒图》。
一、了解《九九消寒图》的兴起原因
是农业生产需要之举。古代由于受科技发展的限制，没有
为农业生产的专业气象服务，因之人们通过记载冬九九当中阴、晴、雨、雪以及各种天象的变化，用来印验谚语，预卜来年丰歉。
2、是寓教于乐之举。通过可对幼童进行识字、写字和历史知识、自然常识的启蒙教育。
3、是娱乐消遣之举。画九、写九实为高雅的文字游戏，在文化娱乐生活相对比较贫乏的古代，和灯谜、酒令、对联等有着异曲同工之妙的画九、写九，便自然而然成为文人墨客、富足之家的一种雅兴娱乐消遣之举。
4、是熬寒无奈之举。在日历还没有普及的年代，寒冷的冬天是穷苦百姓最难熬的日子，画九、写九也透露了冬闲中最广大百姓熬冬盼春的几分无奈。
二、了解制作方法
1、画九
画九就是从冬至这天起，画一枝素梅，枝上画梅花九朵，每朵梅花九个花瓣，共八十一瓣，代表"数九天"的八十一天，每朵花代表一个"九"，每瓣代表一天，每过一天就用颜色染上一瓣，染完九瓣，就过了一个"九"，九朵染完，就出了"九"，九尽春深，也有不用颜色染而直接在花瓣上用文字和符号注明阴、晴、雨、雪的。
2、写九
《九九消寒图》是一幅双钩描红书法"亭前垂柳珍重待春风"，连成一句话，表现出人们熬冬盼春的急切心情。这句话均为繁体字，九字每字九划共九九八十一划，从冬至开始每天按照笔画顺序填充一个笔画，每过一九填充好一个字，直到九九之后春回大地，一幅九九消寒图才算大功告成。也称作"写九"。一般而言在《九九消寒图》的一侧还应写有《数九歌》（一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走）。
通过了解，同学们感知古代人民的生活状况，感受这一习俗背后的文化故事，感受这一传统文化的深厚底蕴，提升了对这一传统习俗的兴趣。我提醒同学们这个活动需要持续九九八十一天才能完成，建议同学们要先构思好制作的内容，准备好制作的工具和材料再进行。中间要经过一个寒假，要记得每天进行完善，持之以恒。
九九八十一天后，就有了下面这些优秀作品，一起来欣赏一下吧！
内容
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