老师说孩子的9字写错了，家长应该怎样跟3岁半的孩子说？

三岁半的孩子，还不到去学写字的时候。

生理上来讲，他的手腕还没有发育到适合写字的力度；

心理上来讲，他还是处于探索世界、满足好奇心的时候，这个时候的早教不适宜学习“知识”，更适合学习一些动作游戏、思维的开拓、好奇心和探索精神的培养，一写错的“9”，足以抹杀他学习的乐趣和信心。

孩子才三岁半，能写这么多数字，真是够棒的。我家孩子那会儿笔还握得不稳呢。所以，家长首先要鼓励和肯定孩子，夸夸她，她会很开心。

至于老师说的9写得不规范，咱们可以用孩子的语言来表达：9像一个豆芽菜，头要立得正才能长高长大，咱们要是老让它歪个脑袋，它肯定很累吧？

这样孩子就能听懂了，家长再带着孩子写几遍，孩子就明白什么是对的啦。

您不妨这样试试。如果您还想到更好的办法，请留言评论吧。

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孩子8岁二年级了，字写的不好，请问是练毛笔字好还是硬笔字好？

八岁二年级学生，字写的不好，想知道是练毛笔字好，还是硬笔字好。两样都可以，但要从实用性来说，建议从练习硬笔开始。

为什么孩子要练字题主想知道自己的孩子是先练毛笔字好，还是硬笔字好，不管练什么，首先需要了解一下，为啥要让孩子练字。

现在的家长大都非常重视孩子的教育，孩子除了上学读书，让练习各种才艺，也是家长们非常热衷的事情。写字是学生的必修课，也是一个人十几年学习生涯必须要过的一关。中国人讲究“文如其人”，一手好字，可以让一个人的形象加分不少。对中小学生来说，写字的好处有以下几方面。

认识汉字结构，更快地读写汉字六书，汉字的六种造字方法： 象形、 指事、 形声、 会意、 转注、 假借。象形、指事、会意、形声是“造字法”，转注、假借是“用字法”。它们共同组形成的汉字，成了汉字大家庭。

汉字作是方块字，有其独特的构成方式和结构特点。古人根据汉字的构造和形成特点，把汉字分“六书”。孩子在练字的过程中，通过书法老师教育指导，渐渐学会观察字的构造和特点，让孩子在认字时不再是生硬地进行机械记忆，而是找到规律，事半功倍。

2.规范书写，提高效率

虽然语文课上老师会对学生的书写进行教学指导，但是毕竟一个教室那么多学生，老师不可能关注到所有人，就像题主说的那样，不少学生写字习惯不好，写出的字不忍直视。课外培训练习，辅导老师一般是专业教师，专攻学生书法教学，在学习方法、学习方式和氛围上跟学校不一样，效果也不一样。

3.坚持不懈，培养恒心和毅力

虽然现在学生课业辅导比较重，但不少家长还是会选择给孩子报写字课、书法班，目的就是要通过写字这个需要长期坚持的学习项目，培养孩子坚持不懈的精神，锻炼学生的恒心和毅力。不少孩子练字一练就是五六年甚至更久，孩子慢慢就能体会到学习书法的意义。

4.形成良好书写习惯，为学习加分

同样一篇作文，完全相同的内容，书写好的学生和书写极差的学生抄写出来，老师判分会有很大的差距，这差距就来自书写上。一手好字，可以让孩子学习、生活和工作上一生受益。

5.学习传统文化，陶冶美好情操

书法是中华文化特有的一种艺术形式，学习书法的过程，也是让学生了解传统文化，提高什么情操的过程。

一名小学五年级孩子的练字经历笔者家孩子今年五年级，也是在二年级时，开始去练字的。当时一个同事推荐了我们当地比较有名气的书法家，就跟着去学毛笔字了。单位同事的孩子，大大小小上十个，都在这位老师班里学软笔。有的孩子进步很快，一年下来就写的像模像样，过年给家里写对联了。

跟我们一起去的，是小区里的另一个同龄小男生。每周六上午一次课，孩子去那儿后，老师发了毛笔纸砚，让孩子对着老师手书的一行字临摹。前后学了一年，加上暑假寒假，一共四期，两个孩子写的差强人意。孩子对软笔本身也缺乏兴趣，一年下来连笔也拿不像。每次上课的人30多个，老师实在顾不过来，只在下课时，给孩子临摹的字画个圈叉，做为批改。

一起去学软笔的孩子妈妈跟我商量，这样学下去，孩子根本没啥长进，时间长了可能还会厌倦，她家孩子就一直闹着不想去学毛笔了。再说孩子对基本的字体框架都不了解，临摹来去，对作业书写也没有帮助，作业本上的字迹越来越乱了。

经过一番考察，到各个培训班去了解情况，听熟人推荐，最后决定放弃软笔，在一家硬笔教学为主的培训班，开始学硬笔字。一晃两年下来，孩子的作业写的还算整齐，虽然达不到很高水平，但也对得起时间和金钱的付出了。

给题主和打算让孩子练字的家长的建议

练字的好处前面已经做了回顾，不管是毛笔字，还算硬笔字，练的好了，对孩子的心性养成和学习成长都有好处。每个孩子的个性爱好、性格习惯、手部肌肉发育情况不一样，孩子练字先练什么，后练什么，也不能一概而论。

马上寒假了，建议题主带多孩子去教学质量好，老师负责的兴趣班进行考察，听听老师的教学理念和方法，评估孩子的写字习惯和现有水平，看看先练那种字比较好。

从本人的经历和理解来说，既然题主来问大家，说明题主不想花太多时间在选择上，希望听到中肯的建议，以免在孩子练字上走弯路。那么我的建议是，先练硬笔，等孩子大了，如果喜欢软笔书法，作为修心养性的艺术形式去练习，任何时候都不会为时太晚。

1.实用性强：孩子学习需要一手好字。这点显而易见，这里就不再罗列赘述学生字迹工整优美的好处了。

2.效果明显：容易看到效果。多数学生经过一到两期的硬笔字练习，书写会有一定提高。

3.方便易行：硬笔书法在家练起来更方便。老师那儿一般提供笔墨纸砚，家里就不那么方便了，每次准备工作和善后工作都得大人帮忙。要么就只好不练。

小结尽管社会上人们越来越多地使用电子设备，手写的机会越来越少。但在中小学阶段，手写完成作用，在很长一段时间里都是一项基本要求。二年级，八岁的孩子开始练字，也正是时候。

基于前面的分析，题主可以考虑带孩子去几家兴趣班考察，确定孩子适合先练那种字。从本人的经历和个人观点来说，硬笔字既有艺术性，又非常实用，建议题主先让孩子从硬笔字开始练习。

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建议先练软笔，硬笔平时严加要求，自然也会写好的，我孩子6岁一年级开始练硬笔，因为用笔太多孩子骨骼发育不成熟手指都变形了。虽然四年级考过硬笔10级转练软笔，现在初一软笔也过了10级，平时作业工整字迹清秀，经常被老师夸赞，学校有书法比赛活动孩子积极参与，增强了自信心